Descolonización, pedagogía productiva y Conucos Escolares

                                             RESUMEN DE EXPERIENCIAS 

Participante responsable de la experiencia:   Esp. Carmen Noguera.

Nivel al que representa: Educación Inicial.

Institución Educativa: Jardin de Infancia “Joaquín Crespo”.

Circuito Educativo:  1   Nombre:  “La Matraca”

Municipio: Esteros de Camaguán.

Nombre de la Experiencia: “Descolonización, pedagogía productiva y Conucos Escolares”

                                                           Programa Todas Manos a la Siembra (PTMS).

Descripción de la Experiencia: De acuerdo a las pautas establecidas y el plan de trabajo que surgió en el Congreso Pedagógico Municipal sobre descolonización, pedagogía productiva y conucos escolares,  tomando en cuenta el contexto que se encuentra el plantel y las condiciones de espacio (terreno), se abre paso al Programa Todas Manos a la Siembra como proyecto bandera, enmarcado en la tercera línea de acción (Revolución Productiva) con el fin de propiciar la integración del conocimiento a través de lo teórico-práctico a nuestra comunidad educativa, para el fortalecimiento del sistema educativo como rama esencial de la transformación social.

Es importante resaltar que los conucos escolares, se propone con énfasis a la producción agroecológica con experiencias pedagógicas que generan trabajos de siembras escolares, por ello, el Jardín de Infancia “Joaquín Crespo”, consideran al Programa Todas Manos a la Siembra como una herramienta pedagógica integral para el proceso de aprendizaje en la búsqueda de una sociedad humanista centrada en los aprendizajes cónsonos a la captación de semillas, selección de la misma, preparación de compotero, llenada de recipientes siembra de cada rubro (ají, pimentón y tomates) mantenimiento que se le aplica depurar, retirar monte, preparación de tierra para la siembra de plantas en patio productivos y en  terreno.

Ahora bien, se puede decir que la orientación del maestro pueblo,  brinda  conocimiento ancestrales a los docentes a través de socialización en colectivo,  que posteriormente se  aprovecha para el proceso de siembra  y esto  facilitan  el proceso  en el cultivo a pequeña y mediana escala para así vivir la experiencia de producción y articular con el programa de alimentación escolar.

Por consiguiente, nuestra misión es entusiasmar a todo el colectivo estudiantil, a través de  conformar brigadas de un número de niños y niñas que se van acercar a la práctica  y hacerla rutinaria para la producción autosustentable. 

A todos lo antes expuesto, se acordó la siguiente planificación para desarrollar e ir velando por el cumplimiento del mismo, circuital e ir compartiendo experiencia referente al PTMS.

Metas: Ensemillamiento de rubros priorizados.

Tarea a seguir:

1.     Centro Banco de semilla.

2.     Selección, peso, clasificación de semillas.

3.     Ubicación de espacio de siembra.

4.     Preparación de espacio de siembra.

5.     Siembra de los rubros decido corto priorizados los cuales son: Cebollín, Cilantro (45dias) pimentón, tomate (90dias) siembra de maíz (4meses)

 Acuerdos  y Compromisos

1.     Crear un Banco de semillas circuital.

2.     Intercambio de conocimiento, semilla y rubros para fortalecer el sistema agrícola.

3.     Incorporación de los vivientes (maestro pueblo) de cómo trabajar la tierra y el arte de sembrar.

4.     Involucrar la triada en los diferentes actividades de siembra, dentro y fuera de las instituciones educativas.

5.     Seguimiento y control de los diferentes cultivos a desarrollarse en el circuito.

6.     Incorporal planes de siembra de corto, mediano plazo, para tener producción durante todo el año, involucrado la participación activa y protagónica de las y los estudiantes en todos los planes y programas educativas que fomenten el amor hacia la naturaleza que nos provee nuestra amada tierra.


Publicado por: Licda. Carmen Noguera.
Directora J.I. Joaquin Crespo Circuito 1 Camaguán Guárico.

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domingo, 10 de junio de 2018

Radio Talento en el programa del ministro de Educación

junio 10, 2018  Noticias  Comentarios

Jueves, 28 de septiembre de 2017

Radio Talento en el programa del ministro de Educación

El ministro Jaua felicitó a Radio Talento por la creación de la serie Derecho a la Lectura

Ministro Elías Jaua Milano durante el programa Encuentro Popular. Foto/YVKE

Pueblo Nuevo, 27 Sep. CRA UETDT. En la edición número 52 del programa “Encuentro Popular” que conduce el ministro del Poder Popular para la Educación, Elías Jaua Milano, se estableció contacto telefónico con el Profesor Armando Durán, coordinador del proyecto “Radio Talento” de la UETD Táchira.

Durante su intervención el Profesor Durán explicó al ministro y a la gran audiencia de Encuentro Popular, cómo nace Derecho a la Lectura y su proceso de producción; Durán aprovechó la oportunidad para solicitarle al titular de la cartera educativa la inclusión de la mencionada serie en las portátiles Canaima para que puedan ser escuchadas y disfrutadas en todo el país, así como el apoyo en la máxima difusión de los productos radiofónicos elaborados en Radio Talento, dotación de Canaimitas a la escuela deportiva, entre otras peticiones, y la invitación para que realice en el venidero mes de octubre de manera conjunta desde el estado Táchira “Encuentro Popular y Radio Talento”. Por su parte, el ministro Jaua manifestó alegría al conocer la experiencia de Radio Talento y el contenido de los radioclips que realizan en la escuela deportiva; poniéndose a la orden para dar todo el apoyo necesario al proyecto y respuesta a las peticiones realizadas, las cuales consideró factibles y necesarias, a la vez que se sintió agradecido por la invitación a realizar un programa radial en conjunto, extendió su felicitación al Profesor Armando Durán por concertar la experiencia de Radio Talento y la serie Derecho a la Lectura, donde las niñas y los niños leen los diferentes géneros literarios de la Colección Bicentenario.

Escuche a continuación más detalles de la participación de Radio Talento UETD Táchira en el programa “Encuentro Popular”  que se transmite todos los miércoles de 7 a 8 AM a través de YVKE Mundial 550 AM y 94.5 FM desde Caracas y para toda Venezuela. 

Escuche la intervención del Profesor Armando Durán


https://www.mixcloud.com/EncuentroPopular/encuentro-popular-52/



Tomado de: http://uetalentodeportivotachira.blogspot.com/2016/03/serie-radial-derecho-la-lectura.html

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Identifican con el epónimo 1 de Febrero de 2018-Bicentenario del Nacimiento del Humanista Cecilio Acosta a promociones que egresen en el período escolar 2017-2018

Identifican con el epónimo 1 de Febrero de 2018-Bicentenario del Nacimiento del Humanista Cecilio Acosta a promociones que egresen en el período escolar 2017-2018 

         El Ministerio del Poder Popular para la Educación, a través de la Resolución N° 0018, procedió a identificar con el epónimo 1 de Febrero de 2018-Bicentenario del Nacimiento del Humanista Cecilio Acosta, a las promociones que egresen de las instituciones y centros educativos oficiales dependientes del Ejecutivo Nacional, Estadal, Municipal y las instituciones educativas privadas del nivel de educación media en sus dos opciones: educación media general y educación media técnica en las menciones o especialidades respectivas. Ministerio del Poder Popular para la Educación, Resolución N° 0018, G.O N° 41345, Feb. 21/18.

Cecilio Acosta fue un humanista venezolano de mediados del siglo XIX. Su hermosa prosa y altos valores de justicia le llevaron a redactar el Código Penal de Venezuela, así como le valieron su incorporación como miembro de la Real Academia de la Lengua Española. Su pensamiento pedagógico se plasmó en importantes obras y acciones hacia el progreso del colectivo.

Cecilio Acosta nació en San Diego de Los Altos, estado Miranda, el 1° de febrero de 1818 en el seno de una familia humilde. A sus trece años, tras la muerte de su padre, se trasladó con su madre a Caracas. Se matriculó en el Seminario de Santa Rosa, donde permaneció hasta 1840 cuando su vocación sacerdotal se resquebraja. Se graduó como Agrimensor en la Academia de Matemáticas, y como Abogado en la Universidad Central de Venezuela. En 1848 llegó a ser ejercer la Secretaría de la Facultad de Humanidades de la Universidad, y titular de la cátedra de Legislación Universal, Civil y Criminal y de Economía Política, en 1853.

Alrededor de 1846, como estudiante, ya publicaba sus primeros ensayos en los periódicos La Época, El Centinela de la Patria y El Federal. En ocasiones firmaba como Tullius o Niemand, algunos artículos polémicos. Escribió pocos poemas, en un marcado Neoclasicismo y el vigente Romanticismo de su época. La crítica reconoce su mayor vuelo poético en “La casita blanca”. El pensamiento político de Cecilio Acosta se movió entre la línea conservadora y la liberal que buscaba generar un sistema de derechos justos y sin la intervención del Estado.

Sus ideas pedagógicas se plasman en su ensayo “Cosas sabidas y cosas por saberse” de 1856, en el que Acosta aplica su ideal a la realidad venezolana, que estaba sumida en el atraso. Critica a la Universidad y sus egresados por dar la espalda a la sociedad. Pregonaba la necesidad de una instrucción elemental generalizada para que nadie se quedara al margen del progreso. Sin embargo, en abierta línea conservadora, la enseñanza universitaria sólo debía reservarse para mentes privilegiadas intelectualmente.

El escritor y humanista Cecilio Acosta murió en Caracas el 8 de julio de 1881, en un estado de pobreza económica pero dejando un gran legado intelectual al país. A partir del 5 de julio de 1937 sus restos mortales fueron elevados al Panteón Nacional. Los cinco volúmenes de sus Obras Completas de Cecilio Acosta se publicaron entre 1908 y 1909, y su reedición de 1981 por la Fundación La Casa de Bello.

 

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Periodico Digital Escolar El Turpial Informativo

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