miércoles, 28 de febrero de 2018
jueves, 22 de febrero de 2018
¿Qué es el "petro", la nueva criptomoneda de Venezuela?
Nicolás Maduro aseguró que Venezuela es "la primera nación" que realiza este tipo de innovación, sin embargo, ya Dubai, China y Estonia tienen la delantera.
La madrugada de este lunes 19 de febrero, el presidente de Venezuela, Nicolás Maduro lanzó la criptomoneda llamada "petro", una moneda valorada en más de 5 mil barriles de petróleos.
El mandatario venezolano aseguró que Venezuela es "la primera nación" que realiza este tipo de innovación, sin embargo, ya Dubai, China y Estonia tienen la delantera.
"El gobierno recurre a él como fuente de financiación en un momento en el que sus ingresos han caído por la baja producción y la reducción de precios del petróleo, principal y casi única fuente de entrada de divisas al país", reseñó BBC Mundo.
El ministro de ministro de Ciencia y Tecnología, Hugbel Roa aseguró que "el petro supone un cambio de época en el mundo financiero".
Acá te dejamos algunas claves para entiendas al "petro", la nueva criptomoneda de Venezuela.
1. ¿Quién la puede comprar, cuánto vale y por cuánto la puedo cambiar?
Quien lo desee puede desde este martes manifestar su intención de compra de petros.
El superintendente de las criptomonedas de Venezuela, Carlos Vargas, dijo la semana pasada que el gobierno espera atraer a inversionistas de Qatar, Turquía, así como de países del Medio Oriente, Europa y Estados Unidos.
El valor del petro está vinculado con el del crudo venezolano, que actualmente el precio del barril debería estar en 60 dólares.
Se emitirán 100 millones de petros, por lo que el valor total de la emisión se estima en unos 6.000 millones de dólares. De acuerdo con el Libro Blanco, que regula el funcionamiento de la moneda.
El documento señala también que cuando alguien quiera cambiar su petro, se pagará el precio del barril pero en bolívares. Este cambio se realizará en plataformas de cambio autorizadas por el gobierno.
2. ¿Es realmente una criptomoneda y en qué se diferencia del bitcoin, la más popular?
Sí, el petro es una de las cientos de criptomonedas que existen y de las que el bitcoin es la más conocida.
La principal diferencia con el bitcoin radica en que el petro estará centralizado por un intermediario, en este caso el gobierno de Venezuela, mientras que el bitcoin es completamente descentralizado. No pertenece a nadie, no está regulado por gobiernos, bancos ni fondos de inversión.
3. ¿Qué busca el gobierno?
El gobierno de Venezuela, con problemas de ingresos, en medio de una grave crisis y presionado por las sanciones financieras de Estados Unidos, lanzó el petro y lo promociona como una solución para poder financiarse y resolver los muchos males que asolan su economía.
Entre los objetivos está crear una moneda alternativa al dólar y una economía digital y transparente para el beneficio de los países emergentes.
4. ¿Es un instrumento para emitir deuda pública?
Es la gran crítica que le hace la oposición. El Parlamento, controlado por los rivales de Maduro.
El economista y diputado opositor de la Asamblea Nacional, José Guerra, cree que el petro no es una criptomoneda y que se asemeja más a un bono de deuda pública.
Según Guerra, la creación del petro es "una operación de deuda que trata de evitar el control parlamentario", dijo en una reciente entrevista televisiva. Además, se refirió a ella como una inversión "altamente riesgosa".
5. ¿Sirve para sortear las sanciones de Estados Unidos?
La idea del petro es poder lograr financiamiento fuera de los circuitos de influencia de Estados Unidos que tanto el Ejecutivo como la petrolera estatal PDVSA tienen ahora cerrados.
Sin embargo, el Departamento del Tesoro ya ha advertido a todos los interesados en invertir en el petro.
La experta en finanzas digitales, Laura Rojas cree que ese es el principal objetivo del gobierno de Venezuela: "Levantar el cerco de las sanciones para conseguir dinero".
"En el mundo privado estas preventas son una innovación respecto a fórmulas tradicionales para levantar capital. Una empresa que empieza o recurre a la venta de acciones o emite deuda para levantar capital cuando tiene un proyecto que está comenzando", afirma Rojas.
La Colección Bicentenario es un recurso educativo que debe ser valorado
La Colección Bicentenario es un recurso educativo que debe ser valorado
19/05/2016
El Gobierno Bolivariano, a través del Ministerio del Poder Popular
para la Educación (MPPE) y su Dirección General de Recursos para el
Aprendizaje, ha asumido como política educativa la elaboración y
distribución de la Colección Bicentenario, en todo el territorio
nacional.
Gracias a los resultados que aportó la Consulta Nacional por la
Calidad Educativa, realizada en 2014, se evidenció la necesidad que
tiene el pueblo venezolano de sumarse y asumir el compromiso de lucha
para el logro de la calidad educativa.
Es por ello que la Colección Bicentenario toma un papel protagónico
en la educación del país, ofreciendo contenidos acordes al contexto
histórico en el marco de la inclusión, la justicia social, la igualdad
de oportunidades, principios y valores consagrados en la Constitución de
la República Bolivariana de Venezuela.
Para consolidar estas metas, el MPPE reimpulsa el uso pedagógico,
mantenimiento, cuido y resguardo de estos valiosos textos que están en
circulación desde el año 2011, producto de una gran inversión social,
material e intelectual, por lo que desde la Dirección General de
Recursos para el Aprendizaje, se han establecido jornadas nacionales
permanentes de cuidado, valoración, resguardo y mantenimiento de la
Colección Bicentenario.
María Eugenia Piñero, directora general de Recursos para el
Aprendizaje del MPPE, destacó que la realización de seminarios sobre la
Colección Bicentenario busca impulsar y fortalecer el aprecio e
identificación hacia esta producción realizada por maestras y maestros,
alcanzándose grandes metas en su distribución, la cual llega a los más
de 100 millones de libros distribuidos, de manera gratuita, a
estudiantes y docentes en todo el país en los niveles y modalidades del
Subsistema de Educación Básica.
“El sistema de formación, conservación y preservación de estos textos
se realiza a través de seminarios desde 2014 y, a partir de ese año, se
formaron 13 mil maestros y maestras, quienes recibieron orientaciones
de los autores de los libros acerca del uso pedagógico de la Colección
Bicentenario”, apuntó.
Piñero indicó que la realización de los seminarios sobre los textos
de la Colección Bicentenario no es únicamente para el uso pedagógico de
los mismos, sino además sirve de puente para darle estrategias y
orientaciones a los docentes, estudiantes y familia sobre el correcto
uso de estos.
“Uno de los aspectos importantes de la formación es la valoración de
los libros, de los recursos para el aprendizaje. En 2015, también se
desarrollaron una serie de seminarios a nivel nacional, en los que
además se dieron estrategias para la conservación de los textos
escolares al momento de llegar a los centros de acopio que los
resguardan hasta el momento de su distribución en las escuelas”, señaló
Piñero.
En este sentido, la directora general de Recursos para el Aprendizaje
del MPPE indicó que, para el momento de la distribución de los textos
de la Colección Bicentenario, se debe cumplir una serie de
requerimientos acordes para su cuidado; los centros de acopio, que no
son más que las propias instituciones educativas, deben contar con el
espacio adecuado, “estos espacios no deben tener humedad y los textos no
pueden recibir el sol directamente, pues daña el material”.
María Eugenia Piñero destacó que los centros de recursos para el
aprendizaje (CRAP) “tienen que trabajar en consonancia con las
orientaciones que se producen desde el ministerio”.
Actualmente, la Dirección de Recursos para el Aprendizaje está
realizando seguimientos sobre el uso, preservación y conservación de los
textos de la Colección Bicentenario, por lo que, el próximo viernes 20
de mayo, se estará realizando, en los espacios del Liceo Bolivariano de
Formación Cultural Fermín Toro de Caracas, un seminario de formación en
cuanto a la valoración de estos textos.
“La idea es replicar esos seminarios a nivel nacional y seguir con
esos procesos permanentes que vienen realizándose desde 2014, los cuales
forman parte también de la formación de maestros y maestras del país”,
finalizó Piñero.
Prensa MPPE
FUENTE: http://minci.gob.ve/2016/05/la-coleccion-bicentenario-es-un-recurso-educativo-que-debe-ser-valorado/
Venezuela: Recursos para el Aprendizaje desarrolló plan de acción nacional
Este viernes, desde la sede principal
del Ministerio del Poder Popular para la Educación (MPPE), en Caracas,
se llevó a cabo la socialización y conformación de las mesas técnicas
pedagógicas, para el fortalecimiento del sistema de recursos para el
aprendizaje y su articulación con las instituciones educativas del país.
La viceministra de Educación y directora
general de Recursos para el Aprendizaje, María Eugenia Piñero. Mencionó
que voceros y voceras de los estados e instituciones educativas del
país, debatieron en un espacio de construcción para integrar y articular
los procesos pedagógicos y didácticos del aula para el desarrollo de
los niños, niñas, jóvenes y adultos.
El encuentro manejó tres aspectos
fundamentales, en primera instancia, la construcción de un plan de
acción para fortalecer el sistema de recursos para el aprendizaje “que
integre la formación permanente de las y los docentes; en segundo
término, la producción y difusión de contenidos pedagógicos; por último,
el abordaje de las redes sociales y medios alternativos para
desarrollar una estrategia comunicacional interactiva para la producción
y difusión” indicó Piñero.
De esta manera, se trataron temas sobre
la radio web, producción de micros radiales, galerías fotográficas y
material audiovisual; empleados como métodos para la potenciación de los
procesos de aprendizaje en las escuelas y liceos de todo el país.
Asimismo, Piñero destacó que la
Colección Bicentenario y los equipos Canaima, se han convertido en
recursos tecnológicos indispensables para el fortalecimiento del
currículo social, familiar comunitario, destinados a la educación de los
niños, niñas y adolescentes de la patria.
“Actualmente, estamos trabajando los
aspectos organizativo, programáticos, comunicacionales y la formación
permanente a través de la Micromisión Simón Rodríguez, con el fin de
conformar una red que articule al sistema de recursos para el
aprendizaje desde la escuela, en todo ámbito nacional”, añadió.
En consecuencia, la responsable de los
recursos para el aprendizaje del estado Monagas, Milagros Lozada,
expresó que la actividad fue un compartir de saberes, haceres y
experiencias entre las distintas instituciones educativas de los
estados, “nos encontramos vinculados con los métodos de enseñanza y
buscamos fortalecerlo y proyectarlo”, dijo.
Por su parte,Yaquelín Gómez,
representante del Centro de Investigación Educativa perteneciente al
MPPE, señaló que la integración del sistema de recursos para el
aprendizaje, debe observase como un todo, “un docente puede apropiarse
de cualquier tipo de recurso para propiciar el aprendizaje, de una
manera lúdica, es el objetivo principal”.
Recursos para el aprendizaje
En el encuentro pedagógico se
desplegaron importantes proyectos y se relataron experiencias en
comunidades educativas, donde se tiene como elemento motivador de la
Colección Bicentenario, revista Tricolor, la radio y producción
audiovisual, que sirven de integración, tal y como lo planteó el
profesor Riné Alvarado, del estado Aragua, haciendo referencia al
sistema de recursos para el aprendizaje.
Por otra parte, se señaló la importancia
que ocupa la revista Tricolor, como baluarte de información, formación e
investigación y de cómo recoge las literaturas infantiles del mundo,
para valorar el que hacer de los niños, según lo expresó la profesora
Shirly Espinal, de Caracas.
Los padres y el Internet
Por su parte, el director del Proyecto
Canaima, Christian Barrios, apuntó la importancia de cómo involucrar
desde la inducción docente, las Tecnologías de Información y la
Comunicación (TIC) donde también expresó su preocupación, por la
influencia negativa, que está golpeando a la juventud y a la infancia,
por medio “del mal uso de las redes sociales, y videojuegos”, entre
otros hechos que debemos conocer, alertar, para darle respuesta mediante
contenidos constructivos que permitan reafirmar una pedagogía
liberadora.
Barrios también resaltó la importancia
de generar un plan de capacitación a los representantes, para que puedan
llevar una supervisión desde sus casas, las sobre acciones de los niños
por la Internet.
Los periódicos escolares en una hoja de papel
La mesa técnica pedagógica del Sistema
de Recursos para el Aprendizaje, planteó entre otras metas alcanzadas,
la expuesta por la profesora María León, del Estado Miranda, quién contó
una experiencia multiplicadora en la edición de pequeños formatos de
periódicos escolares, que ahora andan por todas las escuelas de la
región del Tuy.
“Nos interesa desarrollar el periodismo
escolar, porque con una pequeña hoja, se puede publicar nuestro mundo,
que es el de los niños”, destacó.
La dinámica convocada por el Ministerio
de Educación sumó muchas experiencias, nombró a protagonistas, e
insistió en la articulación de recursos técnicos y el talento de niños,
niñas, maestras, profesores y los maestros pueblo.
La profesora Yasmira Suárez, proveniente
del Estado Lara, habló sobre la escritura, la imagen y la producción de
micros audiovisuales.
Las representantes del Táchira,
profesoras Leslie Nayalí Burgos y María Claudia Moreno, se refirieron al
maravilloso mundo de la creación, en el formato radiofónico, donde los
niños hacen periodismo escolar, reportean las noticias, escriben sobre
su historia.
“La radio escolar tachirense tiene el
honor de haber recibido un premio internacional, gracias a una
producción hecha en nuestros centros educativos” reveló la profesora
Burgos.
Fuente: http://me.gob.ve/index.php/noticias/83-noticias-2027/mayo-2/3020-recursos-para-el-aprendizaje-desarrollo-plan-de-accion-nacional
jueves, 1 de febrero de 2018
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